miércoles, 2 de junio de 2021

FICHA DE LECTURA ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

 

Elaborado por: Jeferson Quiroz Garcés

Estudiante del quinto semestre en tecnología en Electrónica

Institución universitaria Pascual Bravo

2020

 

 Resumen del texto:

En el documento se consideran los tipos de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa), se prefiere hablar de alcances de investigación dependiendo de la estrategia planteada en la cual se delimiten los elementos de la investigación, se relata también apoyo al implementar una investigación con diferentes tipos de alcance y las disertaciones respecto a los cuatro tipos de alcance.

Género académico y tipo de texto: El documento leído es un artículo donde se ilustran lo tipos de alcance, el tipo de texto es descriptivo y explicativo ya que describe las características de esos tipos de alcance y da explicaciones sobre el tema.

 

Referencias: El proceso de la investigación cuantitativa, segunda parte, 19 páginas.

 

Léxico y definiciones:

 

Espurias: Que es falso, ilegítimo o no auténtico. En estadística, una relación espuria es una relación matemática en la cual dos acontecimientos no tienen conexión lógica, aunque se puede implicar que la tienen debido a un tercer factor no considerado aún.

 

Ideas Claves:

 

Alcance exploratorio

 

Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura revelo que tan solo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.

Tal sería el caso de investigadores que pretendieran analizar fenómenos desconocidos o novedosos.

 

Valor

 

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, generalmente determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables.

 

Alcance descriptivo

 

Los estudios descriptivos únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas.

 Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos; esto es, detallar como son y se manifiestan. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos conceptos, aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.

 En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas, para así describir lo que se investiga.

 

 Valor

 

En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al menos visualizar, que se medirá y sobre que o quienes se recolectaran los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos, etc.).  Los estudios descriptivos ofrecen la posibilidad de hacer predicciones, aunque sean incipientes.

 

Alcance correlacional

 

Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.

Este tipo de estudios tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. Las cuales pueden ser entre dos variables, tres, o múltiples. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba.

La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendría un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en la o las variables relacionadas.

 

Valor  

 

La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.

Riesgo: correlaciones espurias (falsas)

Llega a darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero que en realidad no sea así. Esto se conoce en el ámbito de la investigación como correlación espuria.

 

Alcance explicativo

 

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o porque se relacionan dos o más variables.

 

Grado de estructuración de los estudios explicativos

 

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que los estudios con los demás alcances y, de hecho, implican los propósitos de estos (exploración, descripción y correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

 

Tema: Tipos de alcances para las investigaciones.

 

Propósito del autor: El autor tiene como propósito describir las características de los tipos de alcances más comunes para el desarrollo de investigaciones y presentar sus diferencias.

 

Aporte (s) que hace el texto: La lectura de este texto personalmente me aporta mucho porque me di cuenta que existen más tipos de alcances ya que solo pensaba que existía el descriptivo y el explicativo y en el documento puede conocer más tipos.

 

 

Toma de posición del autor del texto: El texto personalmente lo considero que está bien y acepto la posición del autor ya que llevar estos tipos de alcances nos permiten saber con mayor claridad cómo se debe de proceder para los pasos que siguen después de la definición del alcance.

miércoles, 26 de mayo de 2021

Aprendizaje REDA 1

Concepto con los que interactúe en la REA 1 ¿Y cómo sé cuál es el alcance de la investigación?

 

En el desarrollo  de esta Rea pude aclarar más algunos conceptos ya aprendidos del marco teórico y de los tipos de enfoque puede tener una investigación. En la realización de las actividades de la Rea puede interactuar con las definiciones de marco teórico, su función, como se debe de aplicar y que componentes tiene como lo son los antecedentes, el marco legal, las bases teóricas, entre otros para el desarrollo de cualquier tipo de investigación. En cuanto a los enfoque pude identificar en el desarrollo de la actividad que trataban mucho del enfoque correlacional y el explicativo los cuales son muy frecuentes en las investigación aunque también pueden existir investigaciones que se centren más en la descripción de algo donde debe de aplicar el enfoque descriptivo.

Personalmente eta Rea me ayudo a clara ciertas cosas que no tenía muy claras pero que ya me brindan un mejor apoyo para el desarrollo de investigaciones y proyectos cuando quiera poner en marcha uno de estos, considero que en la pregunta 5 el tipo de enfoque debería de ser explicativo ya que se está generando una pregunta del ¿por qué? Y después de esto se obtiene la causa y según los conocimientos adquiridos cumple con las características de este tipo de enfoque. A continuación ilustraré los resultados obtenidos en las actividades de la REA.

 













 

Presentación Metodología de la Investigación

 

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


La metodología de la investigación es una disciplina de conocimiento encargada de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación para la producción de conocimiento, esta disciplina también es conocida con el nombre de la ciencia del método.
Orienta la manera en que vamos a enfocar una investigación y la forma en que vamos a recolectar, analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que nuestros resultados tengan validez y pertinencia, y cumplan con los estándares de exigencia científica.
La metodología de investigación , en este sentido, es también la parte de un proyecto de investigación donde se exponen y describe razonadamente los criterios adoptados en la elección de la metodología, sea esta cuantitativa o cualitativa, y la diferencia de estas es la siguiente:

  • Metodología cuantitativa:

La metodología cuantitativa es aquella empleada por las ciencias naturales o fácticas, que se vale de los datos cuantificables a los cuales accede por observación y medición. Y para llegar a una conclusión solidad se basa en el uso de estadística y por ende en las muestras representativas de una población  de estudio.

  • Metodología cualitativa:

La metodología cualitativa es aquella empleada para abordar una investigación dentro del campo de las ciencias sociales y humanísticas.
Como tal, se enfoca en todos aquellos aspectos que no pueden ser cuantificados, es decir, sus resultados no son trasladables a las matemáticas, de modo que se trata de un procedimiento más bien interpretativo, subjetivo, en contraposición con la metodología cuantitativa.
Su método de razonamiento es inductivo: va de lo particular a lo universal. En su caso, se accede a los datos para su análisis e interpretación a través de la observación directa, las entrevistas o los documentos.

Resumen: Conceptos básicos de investigación

Conceptos básicos de investigación 

 

La investigación tiene un perfil específico de acuerdo con la disciplina.

 

·         TIPOS DE CONOCIMIENTO

 

El pensamiento es un proceso de cognición generalizada de la realidad. En el proceso del  pensar formamos conceptos en los que se reflejan, de manera peculiar, los objetos y fenómenos de la realidad. Las siguientes son modalidades del pensamiento:

 

o   Pensamiento mágico.

o   Pensamiento mítico.

o    Pensamiento religioso.

o   Pensamiento científico.

o   Pensamiento crítico.

o   Pensamiento complejo.

o   Pensamiento estratégico.

o   Pensamiento prospectivo.

 

Pensamiento mágico, mítico y religioso: Surge cuando el hombre quiere explicar los fenómenos naturales y no contaba con elementos científicos, de aquí nace el  pensamiento mágico, mítico y el pensamiento religioso aparece cuando se quiere dar explicación al bien y al mal.

 

Pensamiento filosófico: Los filósofos reflexionan  de manera permanente sobre los orígenes, la posibilidad y la esencia del conocimiento.

 

Pensamiento científico: Esta puede tener tres variantes de cómo se puede conocer.

 

1.      La experiencia, es la percepción de los sentidos.

2.      La razón, capacidad de razonamiento permitiendo  dando paso a inferir lógicamente.

3.      Intuición o comprensión profunda de algo.

 

Pensamiento crítico: Surge de la necesidad de comprender la totalidad en que se insertan las distintas disciplinas y sus esfuerzos interdisciplinarios. Consiste en articular las distintas especialidades del saber para ver que se está escapando del saber hegemónico.

 

Concepto que se utiliza en esta disciplina es conocer lo cual es:

Conocer es una relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.

 

Pensamiento complejo: Surge cuando los problemas se vuelven más complejos tanto que estos ya no se puedan resolver con una sola disciplina. 

 

El concepto que se utiliza en esta disciplina es la complejidad la cual comprende  un análisis holístico

 

Pensamiento estratégico: Para ayudar a la complejidad de los problemas se hace uso de un pensamiento instrumental, que permita ver más allá de donde ven los ojos. Existen ocho elementos para desarrollar  un pensamiento estratégico, estos elementos  son:

 

1.      Considerar el sistema en su totalidad, no en sus partes.

2.      Relación entre el orden y el desorden y cambios de su auto organización ocurre como resultado de sus interacciones.

3.      Un pequeño evento en un sector puede causar trastornos impresionantes en la secuencia (efecto mariposa).

4.      Visualización creativa, síntesis del conocimiento de manera gráfica, gramática visual. Para ver las conexiones relaciones y patrones de interacción.

5.      Identifica condiciones emergentes, cambios en los paradigmas y oportunidades de innovación.

6.      El pensamiento no lineal fundamental para reconocer los cambios en el ambiente.

7.      Perspectiva es importante cuando vemos los eventos caóticos.

8.      Pensar en seis imposibilidades diarias.

 

Pensamiento  prospectivo: Nace de la necesidad de saber las posibilidades o múltiples direcciones del futuro y estar preparados para lo que pueda suceder.

 

 

 

 

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

 

             La investigación es:

 

o   Búsqueda, para encontrar.

o   Búsqueda de   la información sobre algo.

o   Búsqueda de una respuesta de manera sistemática a una pregunta específica.

 

La investigación debe de responder a los siguientes interrogantes: ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?  Y  ¿Porqué? de los hechos.

 

Criterios para que un problema sea científico:

 

o   Que esté bien concebido; es decir que este dentro de un marco conceptual sólido.

o   Que esté bien integrado.

o   Que esté bien formulado.

o   Que sea factible, el problema puede ser resoluble o investigable.

o   Que se base en una teoría.

o   Que se tenga recursos.

 

Características de las leyes:

 

1.      Enuncia hechos generales y se refieren a conjuntos o clases de hechos.

2.      Establecer relaciones entre hechos observables  NO aplican por ello requieren de la teoría.

3.      Son sintéticos, se refieren a la realidad aunque no son totalmente verificables.

 

 

Etapas para establecer una ley científica.

 

·        *  Observar hechos significativos.

·        *  Sentar hipótesis que si son verdaderas, expliquen aquellos hechos.

·       *   Deducir de las hipótesis posibles consecuencias que puedan ser puestas a prueba por la observación.

 

Características de toda investigación científica:

 

·     1.    Es un conocimiento ordenado y sistemático.

·     2.    Las reflexiones y demostraciones son claras y precisas.

·    3.   Trata de dar explicaciones generales, objetivas y válidas usando las leyes que existen para la propia disciplina.

·     4.   Permiten el desarrollo de la disciplina.

·     5.  Contribuye a integrar el cuerpo teórico de la ciencia con mayor solidez acumulando conocimiento.

·     6.     Resuelve problemas tanto de manera utilitaria o inmediata como de niveles teóricos de la ciencia.

·     7.   Es conocimiento sin dogmas o creencia en verdades absolutas.

·    8.     Da pauta de un ejercicio reflexivo continuo.

·    9.     Conforma en un investigador un sentido crítico y analítico.

·   10.    Impulsa la capacidad productiva.

·   11.     Es abierta. Explica los hechos en términos de leyes y estas en términos de principios.

·  12.    Es predictiva, ya que a partir de explicar el pasado para entender el presente, puede construir futuro.

 

Investigación pura o teórica y aplicada o práctica

 

Ciencias puras: Conocimiento de las leyes generales de los fenómenos estudiados, por esto no existe ciencia aplicada que no tenga detrás de esta un conjuntos sistemático de conocimientos teóricos puros.

 

La investigación pura desarrolla la disciplina en términos abstractos y desarrolla principios generales

 

Ciencias aplicadas: También conocidas como utilitaria, donde se plantean problemas concretos que requieren soluciones inmediatas e iguales de específicas.

 

La investigación aplicada tiene como objetivo el estudio de problemas destinados a la acción, esta investigación puede aportar hechos nuevos.

 

Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de variables experimental no comprobada, dichos experimentos se deben de hacer bajo condiciones rigurosas controladas.